Zulassungsarbeiten

Zulassungsarbeiten am Institut für Grundschulforschung

In den folgenden Reitern erhalten Sie Informationen rund um Ihre Zulassungsarbeit am Institut für Grundschulforschung. Allgemeingültige Informationen finden Sie auch auf den Seiten des ZfL sowie des zuständigen Prüfungsamtes.

Sollten Sie Ihre Zulassungsarbeit im Rahmen der Arbeiten an unserem Institut verfassen wollen, lesen Sie bitte folgende Informationen sorgfältig, bevor Sie mit zuständigen DozentInnen Kontakt aufnehmen.

Abgabe Ihrer Zulassungsarbeit: Falls Ihre Abgabe der Zulassungsarbeit in die Bauphase an der Regensburgerstr. 160 fällt, setzen Sie sich bitte mit Ihrem Dozierenden für die Abgabe in Verbindung!

 

Allgemeine Informationen

Was ist die schriftliche Hausarbeit/Zulassungsarbeit?

Was ist die schriftliche Hausarbeit/Zulassungsarbeit?
Am Institut für Grundschulforschung werden schriftliche Hausarbeiten vergeben, die nach den Anforderungen der LPO I neu (§ 29 – Schriftliche Hausarbeit) zu erstellen sind. Die schriftliche Hausarbeit ist Voraussetzung dafür, dass Sie zum ersten Staatsexamen zugelassen werden, deshalb wird sie auch „Zulassungsarbeit“ genannt.
Bitte beachten Sie, dass alle am IfG betreuten schriftlichen Hausarbeiten nach den LPO-Vorschriften als Zulassungsarbeiten behandelt werden, da Sie Ihr Studium auch mit der Staatsprüfung abschließen.
Die schriftliche Hausarbeit zählt etwa 11% des 1. Staatsexamens.
Eine Bachelor-Arbeit im eigentlichen Sinne gibt es in Ihrem Studiengang nicht, da es nach wie vor keine Bachelor-Ordnung gibt. Sie können sich aber nach dem Studium für Ihre Leistungen (180 ECTS-Punkte) einen Bachelor-Grad ausstellen lassen. Hierzu benötigen Sie die Zulassungsarbeit, die dabei angerechnet wird.
Über die Modalitäten zur Anrechnung als Bachelorarbeit informieren Sie sich bitte auf der Homepage des ZfL.

Bitte geben Sie Ihrem Betreuer/ Ihrer Betreuerin spätestens bei Abgabe der Arbeit Bescheid, falls Sie das zusätzliche Gutachten haben möchten. Dann können beide Gutachten in einem Zug erstellt werden.

Die Suche nach dem passenden Thema und der betreuenden Person

Die Suche nach dem passenden Thema und der betreuenden Person
Das Thema der schriftlichen Hausarbeit/Zulassungsarbeit wird  nach LPO I neu § 29 (2) spätestens ein Jahr vor der Meldung zur Prüfung festgelegt.
Inhaltlich handelt es sich bei uns hauptsächlich um solche Themen, die zu den Lehr- und Forschungsschwerpunkten der MitarbeiterInnen am Institut passen. Bitte informieren Sie sich eigenständig über mögliche BetreuerInnen und zugehörige Themenschwerpunkte.
Wie gehen Sie vor? Bitte wenden Sie sich zunächst an einen Dozenten bzw. eine Dozentin, der/die Ihren Vorstellungen am ehesten entspricht oder dessen/deren Forschungsprojekt oder Thema Sie besonders interessiert.
Weiter unten finden Sie zunächst aktuelle Projekte, an denen wir interessierte Studierende gerne im Rahmen ihrer schriftlichen Hausarbeit beteiligen.
Danach finden Sie außerdem die Themenschwerpunkte der MitarbeiterInnen, in deren Rahmen mit Ihnen ein Thema entwickelt werden kann.

Wie ist die schriftliche Hausarbeit/Zulassungsarbeit aufgebaut?

Wie ist die schriftliche Hausarbeit/Zulassungsarbeit  aufgebaut?
Im Rahmen der schriftlichen Hausarbeit/Zulassungsarbeit wird in den überwiegenden Fällen ein empirischer Teil verlangt, d.h. Sie müssen Ihre Themenstellung so wählen, dass Sie Beobachtungen, Befragungen o.Ä. durchführen können. Beachten Sie dies bitte auch bei der zeitlichen Planung!

 

Da empirische Arbeiten sowohl aus einem Theorieteil als auch aus einem Empirieteil bestehen, beträgt der Umfang von schriftlichen Hausarbeiten/Zulassungsarbeiten am Institut für Grundschulforschung ca. 60-80 Textseiten (ohne Deckblatt, Anhang und Erklärung).

Nehmen Sie bitte rechtzeitig Kontakt mit den BetreuerInnen auf, viele Fragestellungen bedürfen nämlich einer langfristigen Planung! Sie sollten mindestens neun Monate vor Abgabe ihr Thema geklärt haben, es spricht auch nichts gegen eine noch frühere Absprache [siehe LPO I(2)]

Grundsätzlich gilt:
Sie können natürlich auch andere Themen außerhalb der hier vorgeschlagenen aus den Bereichen Grundschulpädagogik, Didaktik des Sachunterrichts oder Didaktik des Schriftspracherwerbs wählen und mit einzelnen DozentInnen Ihrer Wahl Kontakt aufnehmen.
Wir hören uns gerne Ihre Vorstellungen an, wünschen uns aber, dass Sie sich bereits Gedanken über mögliche Interessensschwerpunkte machen! Eine Beratung ohne Vorstellungen Ihrerseits ist wenig hilfreich!

Informationen zu Themenschwerpunkten

Sie haben zwei Möglichkeiten:

  1. Sie binden Ihre Arbeit in bereits bestehende Projekte ein.
  2. Sie suchen sich eigenständig Fragestellungen, die Sie im Rahmen der Forschungsschwerpunkte einzelner MitarbeiterInnen bearbeiten.

1. Die Zulassungsarbeit in Verbindung mit Projekten

Bitte beachten Sie zusätzlich zu dieser Liste auch aktuelle Aushänge und Themenausschreibungen!

In folgenden Projekten werden schriftliche Hausarbeiten angeboten:

2. Weitere Themenschwerpunkte

Folgende Mitarbeitende bieten folgende Themen- und Forschungsschwerpunkte an, an denen Ihre Arbeit anknüpfen kann:
Name der betreuenden Person
Themenschwerpunkte
Rebecca Baumann Lehrkräftegesundheit
(Professionalisierung für) Inklusion und Heterogenität in der Grundschule
(Professionalisierung für) Bildung für nachhaltige Entwicklung im Sachunterricht
Prof. Dr. Sonja Ertl (geb. Dollinger)
(wieder ab dem SS 2023 ZA-Betreuung)

(Inklusiver) Umgang mit Heterogenität
Diagnosekompetenz
Lernbegleitung
Lernvoraussetzungen im Lesen und Schreiben
Lernvoraussetzungen im Sachunterricht
Emotionen und Emotionsregulation
Kinderrechte
Dorle Kessler-Schnupp
Leistungsbeurteilung in der Grundschule
Werteerziehung
Schriftspracherwerb
Dr. Eva-Maria Kirschhock
Lernwerkstatt
Schriftspracherwerb
Offene Lernumgebungen im Sachunterricht
Prof. Dr. Bärbel Kopp
Umgang mit Heterogenität
Themen in Zusammenhang mit inklusiven Settings und Inklusion
Lernvoraussetzungen im
Sachunterricht
Dr. Saskia Liebner
Themen im Bereich Inklusion und Heterogenität
Professionalisierung von Lehrkräften
Ganztagsschule 
Prof. Dr. Sabine Martschinke
Inklusiver Unterricht
Umgang mit Heterogenität
Feedback im Unterricht
Kooperatives Lernen mit Partner und Gruppe
Jahrgangsgemischtes Lernen
Lehrerprofessionalisierung im Schriftspracherwerb
Dr. Simon Meyer

Emotionen und Emotionsregulation
Digitale Medien in der Grundschule
Lernvoraussetzungen im Sachunterricht
Bildung für nachhaltige Entwicklung im Sachunterricht
Birte Oetjen
Lehrkräftegesundheit
Umgang mit Heterogenität
Lehrerprofessionalisierung
Digitale Förderung im Schriftspracherwerb
Dr. Günter Renner
Grundschule in Europa und weltweit
Leonora Gerbeshi
Kinderrechte, Mitbestimmung, Holocaust Education
Victoria Wiederseiner

Lehrkräftegesundheit, Inklusion und Heterogenität, Schriftspracherwerb